Pomoc Psychologiczno-Pedagogiczna

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ
w ZESPOLE SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH NR 2 IM ST. STASZICA
w TOMASZOWIE MAZOWIECKIM

W S T Ę P:

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ1) z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji  i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach Na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 5 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59
 i 949)
Na podstawie Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty( Dz. U. 1991nr 95 poz. 425) oraz  rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej  z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z dnia 7 maja 2013 r. Poz. 532) opracowuje się niniejszą procedurę regulującą organizację pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół Ponadpodstawowych nr 2 im St. Staszica
w Tomaszowie Mazowieckim.

I. Z A Ł O Ż E N I A  O G Ó L N E:

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności:
   a) z niepełnosprawności;
   b) z zaburzeniami zachowania lub emocji;
   c) z niedostosowania społecznego;
   d) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
   e) ze szczególnych uzdolnień;
   f) ze specyficznych trudności w uczeniu się;
   g) z deficytami kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
   i) z choroby przewlekłej;
   j) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
   k) z niepowodzeń edukacyjnych: (np. absencja, drugoroczność)
   l) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi stanowiącymi czynnik ryzyka (zagrożenie demoralizacją);
   ł) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi, światopoglądowymi i wynikającymi z uwarunkowań rozwojowych  lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole może być udzielana:
   a) uczniom
   b) rodzicom / prawnym opiekunom
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły.

3.1 Koordynatorem  odpowiedzialnym za udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej  jest pedagog/psycholog szkolny . Do ich zadań należą
3.1.a – monitorowanie PPP udzielanej uczniom;
3.1.b – ewaluacja udzielanej PPP w szkole we współpracy z wychowawcami klas;
3.1.c – prowadzenie dokumentacji PPP we współpracy z wychowawcami klas;
3.1.d – przedłożenie Planu Działań Wspierających do zatwierdzenia dyrektorowi szkoły.

4. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają uczniom:
   a) nauczyciele,
   b) wychowawcy,
   c) specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej: (psycholodzy, pedagodzy, logopedzi, doradcy zawodowi, terapeuci pedagogiczni i inni specjaliści, zatrudnieni w szkole lub zatrudnieni nauczyciele z odpowiednimi kwalifikacjami i uprawnieniami zawodowymi, lub specjaliści zewnętrzni współpracujący ze szkołą np. pedagodzy i psychologowie zatrudnieni w poradniach  psychologiczno - pedagogicznych);
5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole może być udzielana z inicjatywy i na pisemny wniosek składany do dyrektora szkoły(załącznik nr 1a)*:
   a)pełnoletniego ucznia
   b) rodziców/ prawnych opiekunów ucznia;
   c) nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, prowadzących zajęcia z uczniem;
   d) pielęgniarki szkolnej, osób ze  środowiska nauczania i wychowania;
   e) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;
   f) pracownika socjalnego;
   g) asystenta rodziny;
   h kuratora sądowego;
   i) pracowników innych służb i organizacji statutowo wspomagających i wspierających rodzinę;

4.1 Dla uczniów posiadających orzeczenie , opinię  poradni psychologiczno – pedagogicznej

(w tym poradni specjalistycznych) pomoc  odbywa się na podstawie orzeczenia i opinii bez złożenia wniosku.

4.2 W każdym przypadku rodzic/opiekun prawny musi wyrazić zgodę na objęcie  dziecka pomocą psychologiczno – pedagogiczną. (jedynie w przypadku podejrzenia o przemoc wobec ucznia należy podjąć działania zgodnie z procedurą postępowania wobec przemocy w rodzinie – procedura Niebieskiej Karty) (zał. nr 7)

4.3 Druk wniosku dostępny jest w sekretariacie , gabinecie pedagoga szkolnego i na oficjalnej stronie szkoły w zakładce pt. dokumenty do pobrania (zabezpieczonej bezpiecznym hasłem) (zał. nr 7)

5. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest uczniom w formie: (informacja o formach udzielanej PPP – zał. nr 4)
   a) doraźnie organizowanych, kierowanych problemowo grup terapeutycznych
   b) zajęć rozwijających uzdolnienia;
   c) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych
   d) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych: socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
   e) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej;
   f) warsztatów zajęciowych;
   g) zajęć prowadzonych w ramach szkolnych kół zainteresowań;
   h) doraźnych i systemowych porad udzielanych przez: nauczycieli, wychowawców, pedagoga i psychologa;
6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna rodzicom może być udzielana w formie:
   a) porad,
   b) konsultacji,
   c) warsztatów,
   d) szkoleń.
7. Dyrektor, nauczyciele, wychowawcy i specjaliści w szkole prowadzą na bieżąco obserwację pedagogiczną, mającą na celu rozpoznanie u uczniów:
   a) trudności w realizowaniu obowiązku szkolnego z uwzględnieniem frekwencji i wyników nauczania;
   b) szczególnych uzdolnień;
   c) zagrożeń środowiskowych;
   d) prowadzą doradztwo edukacyjno- zawodowe i organizują szkolenia z zakresu kształcenia umiejętności i kompetencji zawodowych i psycho - społecznych, co ma ograniczyć trudności w uczeniu się i odsunąć groźbę złych wpływów środowiskowych, oraz wzmocnić i ukierunkować szczególne uzdolnienia uczniów; 
8. Pomoc psychologiczno- pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy:
   a) z rodzicami/prawnymi opiekunami ucznia,
   b) poradniami psychologiczno- pedagogicznymi,
   c) placówkami doskonalenia ogólnego, specjalnego i zawodowego,
   d) innymi placówkami szkolno i wychowawczo - opiekuńczymi np.:szkołami, uczelniami wyższymi i innymi placówkami kulturalno - oświatowymi,
   e) organizacjami pozarządowymi,
   f) innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
9. Dyrektor powołuje zespół ds. PPP do każdego ucznia i wyznacza koordynatora PPP (zał. 1b).

W skład zespołu wchodzą:

1)     Wnioskodawca (jeżeli  pomoc PPP udzielana jest na podstawie wniosku);

2)     Wychowawca;

3)     Pedagog szkolny i psycholog szkolny;

4)     Dodatkowo dyrektor szkoły może powołać specjalistę  w razie potrzeby również rodzica/opiekuna prawnego;

10. Za pracę zespołu odpowiada koordynator, którym może być: wychowawca lub pedagog lub psycholog szkolny.

11. Zespół ustala formy pracy.
12. Obowiązkiem koordynatora zespołu jest:
    a) poinformowanie uczących o formach wsparcia przydzielonych uczniowi;
    b) poinformowanie rodziców/ prawnych opiekunów, wnioskodawców (potwierdzenie podpisem zapoznanie się z udzielanymi formami PPP);
    c) prowadzenie dokumentacji ( teczka wychowawcy);
    d) monitorowanie udzielanej PPP

• Zespół na podstawie złożonych  orzeczeń, opinii , wniosków ustala formy pomocy i opracowuje Plan Działań Wspierających i Indywidualny Program Edukacyjno - Terapeutyczny ( w przypadku orzeczeń o kształceniu specjalnym) (zał. nr 5,6) i przedkłada do zatwierdzenia dyrektorowi szkoły. Za przedłożenie PDW/ IPET odpowiedzialny jestpedagog szkolny.
• Indywidualne programy edukacyjno – terapeutyczne są przechowywane w miejscu wyznaczonym przez dyrektora – tj gabinet wicedyrektora do spraw wychowawczych ( z zachowaniem bezpieczeństwa dokumentacji)
• Po ukończeniu przez ucznia szkoły lub w przypadku przejścia ucznia do innej szkoły IPET pozostaje
  w dokumentacji szkoły w ustalonym przez dyrektora miejscu.

1. DOTYCZY UCZNIÓW OBJĘTYCH KSZTAŁCENIEM SPECJALNYM, UCZNIOWIE POSIADAJĄCY ORZECZENIA PORADNI PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ:
2. Dla uczniów posiadających orzeczenie PPP o potrzebie kształcenia specjalnego ustala się jako jedną z form pomocy zajęcia rewalidacyjne zgodnie z orzeczeniem na podstawie odrębnych przepisów.
3. Zespół powołany przez dyrektora szkoły (na czele którego znajduje się koordynator) opracowuje Indywidualny Program Edukacyjno - Terapeutyczny

Zadania Dyrektora i koordynatora w zakresie organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej dla uczniów z orzeczeniami (IPET)

Zadania Dyrektora i koordynatora w zakresie organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej dla uczniów bez orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego, posiadających opinie Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej (Plan Działań Wspierających)

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ 
w ZESPOLE SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH NR 2 IM ST. STASZICA
w TOMASZOWIE MAZOWIECKIM

Formy pomocy Psychologiczno - Pedagogicznej

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ
w ZESPOLE SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH NR 2 IM ST. STASZICA
w TOMASZOWIE MAZOWIECKIM

Załączniki do procedury

Prezentacja: Procedury Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej